獨 연구팀 "교사 감정이 수업의 질 좌우…학생 자신감·흥미·성취도에 영향"
(서울=연합뉴스) 이주영 기자 = 교사가 수업 중 즐거움(enjoyment)을 많이 느낄수록 수업의 질이 높고 학생 학업 성취도도 높은 반면, 교사의 분노(anger)는 수업의 질 저하 및 학습 성과 악화와 관련이 있다는 연구 결과가 나왔다.
독일 루트비히 막시밀리안 뮌헨대 마리나 엘레나 파이퍼 박사는 2일 미국심리학회(APA) 학술지 교육심리학 저널(Journal of Educational Psychology)에서 8개국 수학 교사 679명과 학생 1만7천500여명을 분석한 결과 교사의 감정이 수업의 질을 통해 학생의 학업 성과 등에 영향을 미치는 것으로 나타났다며 이같이 밝혔다.
파이퍼 박사는 "이 연구는 교사의 감정이 교육 과정에서 나타나는 부수적 현상이 아니라 학습 성과에 영향을 미치는 중요한 요인임을 시사한다"며 "교사의 정서적 안정 지원이 선택 사항이 아니라 학생들의 성공적인 학습을 위해 필수적이라는 것을 보여준다"고 말했다.
연구팀은 교사의 감정이 수업 방식과 학업 성과에 영향을 미친다는 연구 결과들은 있었지만, 교사의 감정이 수업의 질을 통해 학생들의 자신감, 학습 흥미, 성취도에 어떤 영향을 미치는지는 충분히 연구되지 않았다고 지적했다.
파이퍼 박사는 "교사가 하는 일이 단순한 지적 활동이 아니라 감정적 활동이기도 하다"며 "교사가 어떻게 느끼는지가 학생의 성과와 어떻게 연결되는지 그 전체 과정을 이해하고자 했다"고 말했다.
연구팀은 칠레·중국·콜롬비아·독일·일본·멕시코·스페인·영국 등 8개국 수학 교사 679명과 학생 1만7천500여명이 참여한 글로벌 티칭 인사이트(Global Teaching InSights) 연구 데이터를 분석했다.
연구에서는 국가 간 수업 비교의 일관성 확보를 위해 교사들이 중등 수학 교육과정의 공통 주제인 '이차방정식' 단원을 대상으로 수업했고, 교사들은 수업하며 느낀 즐거움과 분노 수준을 설문으로 보고했다.
학생들은 교사의 수업 질을 평가했으며, 각자 수학 자신감과 수학에 대한 흥미에 대해 답하고, 이차방정식 단원 학습이 끝난 뒤 성취도 시험도 치렀다.
수업의 질 평가는 ▲ 학급 관리 ▲ 교사-학생 간 지지적 관계 ▲ 비판적 사고를 촉진하는 인지적 활성화 등 세 가지 요소 중심으로 이뤄졌다.
교사의 감정이 미치는 영향에 대한 분석 결과, 교사가 즐거움을 많이 느낄수록 학급을 효과적으로 운영하고 학생들과 긍정적인 관계를 형성했으며 학생들이 스스로 생각하도록 유도하는 수업 전략을 더 자주 사용하는 것으로 나타났다.
이런 교사들의 학생들은 자기 능력에 대한 자신감이 높고 수학에 대한 흥미도 컸으며 성취도 시험 점수도 더 높았다.
반면 분노를 많이 느끼는 교사들은 학급 관리와 교사-학생 관계, 인지적 활성화 등 수업의 질을 나타내는 모든 영역에서 낮은 평가를 받았고, 학생들의 흥미와 자신감, 성취도도 전반적으로 낮았다.
연구팀은 교사의 감정이 학생 성과에 영향을 미치는 주요 경로는 수업의 질이었다며 교사가 즐거움을 느끼면 더 효과적인 수업이 이뤄지고, 그 결과 학생들의 학습 태도와 성과가 좋아지는 선순환 구조가 형성될 수 있다고 말했다.
파이퍼 박사는 "가장 흥미로운 부분은 연구 결과가 문화적으로 다른 8개국에서 유사하게 나왔다는 점"이라며 "문화적·경제적·언어적 차이에도 교사의 감정이 수업의 질과 학생 성과에 영향을 미치는 메커니즘은 전 세계적으로 매우 비슷했다"고 설명했다.
이어 "이 연구는 교육 시스템 개선의 하나로 교사의 정서적 안녕을 지원하는 게 중요하다는 것을 보여준다"며 "학교와 교육 당국이 교사의 스트레스를 줄이고 감정 조절 능력을 높일 수 있게 마음챙김 프로그램 등 정서 지원 정책을 강화할 필요가 있다"고 제안했다.
◆ 출처 : Journal of Educational Psychology, Marina Elena Pfeifer et al., 'Linking Teacher Emotions, Teaching Quality Indicators, and Student Outcomes in Mathematics: Results From the Global Teaching InSights Study', https://www.apa.org/pubs/journals/releases/edu-edu0001036.pdf
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