[초점] 늦었지만 방향은 같다...日, 디지털 교과서로 새로운 교육의 전환 모색

일본의 디지털 교과서 논의는 한국이 이미 진행 중인 디지털 교육 정책과 많은 점에서 유사하다.

한국교육학술정보원(KERIS)에서 수행한 디지털 학습 기기 보유율에 대한 조사결과 한국의 초등학교 3학년 이상의 학생 70% 이상은 디지털 학습 기기를 보유하고 있으며, 디지털 교과서와 종이 교과서를 병행하는 방식으로 전환이 이루어지고 있다.

디지털 교과서가 교육 혁신의 도구가 되기 위해서는 단순히 교과서를 전자화하는 것을 넘어, 학생의 학습 동기를 자극하고 개개인의 학습 수준에 맞춘 맞춤형 교육이 가능해야 한다.